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在陆紫娟的“抗逆力培养课”课上,她让一名学生在讲台上用语言描述一幅图画内容,其他学生根据他的描述来绘画,全程不可提问。学生们画完后和这幅图画对比,发现错误百出。而第二次游戏,加入了提问交流环节,学生们画完后发现,这次画出来的已经很接近正确答案了。陆紫娟想让学生在游戏中感受到单向沟通和双向沟通的区别,以及双向沟通的重要性。

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